方案A 速成敏捷教學型
方案A 速成敏捷教學型
評估結果：
很不錯！您的主要授課需求，符合最基本的遠距教學方式，以非同步的PowerCam(EverCam)或影片教材為主進行授課，輔以作業或線上測驗進行評量，以快速的方式完成單元設計，以下建議提供老師參考，讓您的單元更能符合學習者的需要。
單元設計建議 (一) 豐富課程教材/活動
建議老師可以增加多一些線上的課程活動，例如:安排線上同步學習週(每學期可安排2~3次)、案例練習、作業、線上討論議題(要求同學上線回應)、總結性評量(如:測驗or問卷)等。除了能讓您的課程能夠更為豐富多元外，也能夠透過了解學生學習狀況，檢視教學方法是否符合學生需求。
單元設計建議 (一) 豐富課程教材/活動
建議老師可以增加多一些線上的課程活動，例如:安排線上同步學習週(每學期可安排2~3次)、案例練習、作業、線上討論議題(要求同學上線回應)、總結性評量(如:測驗or問卷)等。除了能讓您的課程能夠更為豐富多元外，也能夠透過了解學生學習狀況，檢視教學方法是否符合學生需求。
單元設計建議 (二) 教材重點提示與建立教材知識點
建議老師將教材內容加入明顯的重點標示，並將章節分段整理，讓學習者能更快速找到知識點，幫助學習者加深記憶，師生亦可針對不同知識點進行講解與討論。
單元設計建議 (二) 教材重點提示與建立教材知識點
建議老師將教材內容加入明顯的重點標示，並將章節分段整理，讓學習者能更快速找到知識點，幫助學習者加深記憶，師生亦可針對不同知識點進行講解與討論。
單元設計建議 (三) 善用開放資源進行單元內容建構
除了自己錄製的課程教材外，老師也可以根據主題搜尋Open resources，提供給學習者，如參考網頁連結、指定閱讀文獻、Youtube或其他數位教材等。
單元設計建議 (三) 善用開放資源進行單元內容建構
除了自己錄製的課程教材外，老師也可以根據主題搜尋Open resources，提供給學習者，如參考網頁連結、指定閱讀文獻、Youtube或其他數位教材等。
方案B 非同步混成教學型
方案B 非同步混成教學型
評估結果：
非常棒！您已規劃要使用較多的教學活動，請參考以下設計建議，再一次檢視您的課程，別忘了繼續加入適合主題的單元活動進行課程設計，讓您的教學內容更為豐富紮實，也請記得要在單元中加入線上評量方式檢核學生的學習成效哦。
單元設計建議 (一) 持續豐富課程教材/活動
建議老師可以增加多一些線上的課程活動，例如:同步教學、案例練習、作業、角色扮演、線上討論議題(要求同學上線回應)、總結性評量(如:測驗or問卷)等。除了能讓您的課程能夠更為豐富多元外，也能夠透過了解學生學習狀況，檢視教學方法是否符合學生需求。
單元設計建議 (一) 持續豐富課程教材/活動
建議老師可以增加多一些線上的課程活動，例如:同步教學、案例練習、作業、角色扮演、線上討論議題(要求同學上線回應)、總結性評量(如:測驗or問卷)等。除了能讓您的課程能夠更為豐富多元外，也能夠透過了解學生學習狀況，檢視教學方法是否符合學生需求。
單元設計建議 (二) 教材重點提示與建立教材知識點
建議老師將教材內容加入明顯的重點標示，並將章節分段整理，讓學習者能更快速找到知識點，幫助學習者加深記憶，師生亦可針對不同知識點進行講解與討論。
單元設計建議 (二) 教材重點提示與建立教材知識點
建議老師將教材內容加入明顯的重點標示，並將章節分段整理，讓學習者能更快速找到知識點，幫助學習者加深記憶，師生亦可針對不同知識點進行講解與討論。
單元設計建議 (三) 合適的學習成效評量
您可檢視目前的成效評量(如:作業、測驗等)是否有適當給予學習者評量後的建議、解答與回饋，進而幫助學習者在下一次的複習中能加深記憶「啊，這個老師有寫詳細解答!」、「我記得當初的錯誤原因是..」，讓您的學習者能夠更快速的想起重要的知識點。
單元設計建議 (三) 合適的學習成效評量
您可檢視目前的成效評量(如:作業、測驗等)是否有適當給予學習者評量後的建議、解答與回饋，進而幫助學習者在下一次的複習中能加深記憶「啊，這個老師有寫詳細解答!」、「我記得當初的錯誤原因是..」，讓您的學習者能夠更快速的想起重要的知識點。
單元設計建議 (四) 安排同步學習週
建議老師可以增加線上同步學習週 (每學期可安排2~3次)，使用線上白板或共編文件與學習者進行線上議題討論，老師可透過線上發布學習活動指令(如: 請大家在聊天室打"+1")、即時回饋、線上教材導讀、要求學習者即時搜尋某個重點等，增加學生線上參與度並加深知識點印象。
單元設計建議 (四) 安排同步學習週
建議老師可以增加線上同步學習週 (每學期可安排2~3次)，使用線上白板或共編文件與學習者進行線上議題討論，老師可透過線上發布學習活動指令(如: 請大家在聊天室打"+1")、即時回饋、線上教材導讀、要求學習者即時搜尋某個重點等，增加學生線上參與度並加深知識點印象。
方案C 同步互動教學型
方案C 同步互動教學型
評估結果：
很棒喔！您的主要授課需求包含了同步教學方法，透過以下建議提供老師參考，讓您在實施同步教學過程中，加入能夠提高師生互動性的課程活動。
單元設計建議 (一) 持續豐富課程教材與活動及培力線上帶領技巧
建議老師可以增加多一些線上的課程活動，可使用線上白板或共編文件與學習者進行線上議題討論，老師可透過線上發布學習活動指令(如: 請大家在聊天室打"+1")、要求學習者即時搜尋某個重點，更多同步教學活動如：案例練習、線上同步作業、線上教材導讀、角色扮演、即時回饋等等，增加學習者的線上參與度與加深知識點印象。
單元設計建議 (一) 持續豐富課程教材與活動及培力線上帶領技巧
建議老師可以增加多一些線上的課程活動，可使用線上白板或共編文件與學習者進行線上議題討論，老師可透過線上發布學習活動指令(如: 請大家在聊天室打"+1")、要求學習者即時搜尋某個重點，更多同步教學活動如：案例練習、線上同步作業、線上教材導讀、角色扮演、即時回饋等等，增加學習者的線上參與度與加深知識點印象。
單元設計建議 (二) 同步教學實施提醒
1. 提前測試同步教學設備，並提醒學習者提早上線。
2. 運用Open resources讓課程內容更具深度與廣度，亦可節省備課時間。
3. 掌握課程進程，教學指令清楚明確。
4. 善用螢幕共享功能，清楚指出課程重點。
5. 視訊鏡頭打開，讓同學能看見教師與其互動。
6. 將同步單元實施過程以PowerCam(EverCam)或螢幕錄製軟體進行記錄，以利後續檢視同步單元規劃是否需要調整。
單元設計建議 (二) 同步教學實施提醒
1. 提前測試同步教學設備，並提醒學習者提早上線。
2. 運用Open resources讓課程內容更具深度與廣度，亦可節省備課時間。
3. 掌握課程進程，教學指令清楚明確。
4. 善用螢幕共享功能，清楚指出課程重點。
5. 視訊鏡頭打開，讓同學能看見教師與其互動。
6. 將同步單元實施過程以PowerCam(EverCam)或螢幕錄製軟體進行記錄，以利後續檢視同步單元規劃是否需要調整。
單元設計建議 (三) 合適的學習成效評量
您可檢視目前的單元在線上互動時是否有提供學習者適當回饋，以及成效評量(如:小組作業/報告、測驗等)是否有適當給予學習者評量後的建議與詳細解答，進而幫助學習者在下一次的複習中能加深記憶「啊，這個老師有寫詳細解答!」、「我記得當初的錯誤原因是..」，讓您的學習者能夠更快速的想起重要的知識點。
單元設計建議 (三) 合適的學習成效評量
您可檢視目前的單元在線上互動時是否有提供學習者適當回饋，以及成效評量(如:小組作業/報告、測驗等)是否有適當給予學習者評量後的建議與詳細解答，進而幫助學習者在下一次的複習中能加深記憶「啊，這個老師有寫詳細解答!」、「我記得當初的錯誤原因是..」，讓您的學習者能夠更快速的想起重要的知識點。
方案D 數位學習課程認證型
方案D 數位學習課程認證型
評估結果：
真是太棒了！您的主要授課方法已經包含完整的數位教材與同步/非同步教學規劃，請老師點選下方表單連結，透過教育部數位學習課程認證指標來檢視您的遠距課程是否符合認證標準，通過後也歡迎老師踴躍向教務處教學資源中心提出認證獎勵申請。
申請「教育部數位學習課程認證」方法
1. 請至[ 教育部數位學習課程認證頁面 ]檢視完整資訊
2. 每年2月底前向本校跨領域學院數位自學中心提出申請
3. 數位自學中心會輔導您準備認證申請文件及佐證資料
4. 由數位自學中心統一於每年7月向教育部提出申請
申請「教育部數位學習課程認證」方法
1. 請至[ 教育部數位學習課程認證頁面 ]檢視完整資訊
2. 每年2月底前向本校跨領域學院數位自學中心提出申請
3. 數位自學中心會輔導您準備認證申請文件及佐證資料
4. 由數位自學中心統一於每年7月向教育部提出申請
遠距方案 快速連結
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